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部编七年级上册文言文一词多义

文言文学习中，“一词多义”是普遍现象，也是理解文意的关键难点。同一个汉字，在不同语境下可能承载着迥异的含义，若不能准确辨析，便容易曲解古文原意。部编版七年级上册的文言文中，这类现象尤为突出。本文旨在梳理其中常见的多义词语，结合具体语境进行解析，助力同学们夯实文言基础，提升阅读能力。

一、《论语》十二章中的多义现象

《论语》作为儒家经典，语言精炼，意蕴深远，其中多义字的运用极为灵活。

1.知

*动词，知道，了解。如“知之者不如好之者”（知道它的人不如爱好它的人）。

*名词，通“智”，智慧。如“知者不惑”（聪明的人不会迷惑）。此处“知”是古汉语中常见的通假现象，需结合上下文判断。

2.行

*动词，行走。如“三人行，必有我师焉”（几个人同行，其中必定有可以做我老师的人）。

*动词，实行，做。如“有一言而可以终身行之者乎”（有没有一个字可以终身奉行的呢）。

3.乐

*名词，快乐，乐趣。如“不亦乐乎？”（不也是很快乐吗？）“回也不改其乐”（颜回却不改变他自有的乐趣）。

*动词，以……为乐。如“好之者不如乐之者”（爱好它的人不如以它为乐的人）。此处“乐”后接宾语“之”，故为意动用法。

4.时

*名词，时间，时候。如“逝者如斯夫，不舍昼夜”（时光像流水一样消逝，日夜不停）。