2025-2026学年鼻子变变变教学设计实用版.pdfVIP

2025-2026学年鼻子变变变教学设计

一、教学内容分析

学生已有知识联系紧密学生在前期人体的基本构造单元中已认识头部器官的分布对鼻子能闻气味有生活化感知但对鼻腔结构如何协同实现嗅觉与呼吸双重功能鼻黏膜与鼻的防御机制等深层逻辑尚未系统建构本课将从具体感知现象切入引导学生从功能表象探究结构本质实现从

本节课主要教学内容为《小学科学》五年级上册“感知世界”单元第3课“鼻

子——嗅觉与呼吸的通道”，涵盖鼻子的解剖结构（鼻翼、鼻甲、鼻黏膜）、嗅觉

神经传导机制、呼吸时鼻腔的过滤、加温与湿润功能，以及环境因素（如粉尘、干

燥空气）对鼻腔功能的影响。教学内容与学生已有知识联系紧密：学生在前期“人

体的基本构造”单元中已认识头部器官的分布，对“鼻子能闻气味”有生活化感知，

但对鼻腔结构如何协同实现嗅觉与呼吸双重功能、鼻黏膜与鼻毛的防御机制等深层

逻辑尚未系统建构，本课将从具体感知现象切入，引导学生从“功能表象”探究

“结构本质”，实现从经验认知到科学认知的跨越。

二、核心素养目标

科学观念：建立鼻子解剖结构与嗅觉、呼吸功能相适应的认知，理解鼻黏膜、

鼻毛等结构在感知与防御中的作用。

口罩回家后频繁打喷嚏流鼻涕请结合所学知识回答雾霾对鼻子的哪些结构造成影响为什么