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2025-2026学年计算机考证教案

一、教学内容分析

些人更加关注他们在网上的形象和关系往往以牺牲他们真实生活中的联系为代价这可能导致缺乏有意义的面对面交流以及与周围人的疏离感此外互联网也与网络欺凌在线骚扰和虚假信息的传播有关互联网的这些负面影响可能导致人们之间的不信任和恐惧感从而导致人际关系

本节课锚定“数据结构与算法基础”章节中“线性表操作”核心模块，涵盖线

性表的逻辑特性（有序性、元素唯一性）、顺序存储（数组实现）与链式存储（单

/双向链表）的底层机制，重点剖析插入、删除、查找三类基本操作的算法流程

（含边界条件处理）及时间复杂度（O(1)与O(n)的对比场景）。教学内容依托学

生已掌握的编程基础（变量、循环、函数）、数据类型（数组、指针/引用）构建

逻辑桥梁：顺序存储直接映射数组索引访问规则，链式存储延伸指针/引用的动态

内存操作能力；算法设计中的循环嵌套调用既有循环知识，函数封装模块化思想呼

应函数定义经验；复杂度分析则从基础运算次数计算升级至时间-空间效率权衡思

维，为后续树、图等复杂数据结构学习奠定抽象基础。

二、核心素养目标

学科观念：建立数据结构逻辑与物理存储对应观念，理解算法效率核心价值。

互联网让人们更亲近还是更