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小学三年级奥数第29讲：角度问题

小朋友们，我们的生活中充满了各种各样的图形，今天我们要认识一位图形世界里非常重要的“朋友”，它尖尖的，有两条直直的边，猜猜它是谁？对了，它就是——角！无论是我们看的课本、家里的门窗，还是天上的星星组成的图案，到处都能看到角的身影。这一讲，我们就来好好研究一下角度的问题，看看它们有什么秘密，又能帮我们解决什么问题。

一、认识我们的主角——角

首先，我们得明确什么是角。从一个点出发，引出两条直直的线，所组成的图形就是角。这个点叫做角的“顶点”，那两条直直的线叫做角的“边”。我们通常用符号“∠”来表示角，比如一个角可以记作“∠1”，读作“角一”。

角的大小和什么有关呢？是不是边越长，角就越大？其实不是哦。角的大小只和两条边张开的程度有关。张开得越大，角就越大；张开得越小，角就越小。就像我们的扇子，打开的幅度越大，扇面两边形成的角就越大。

二、生活中的角与特殊角

我们的生活中，角无处不在。比如，我们黑板的四个角，书桌的角，还有我们钟表上时针和分针也会形成角。这些角中，有些角的大小是固定不变的，我们称之为“特殊角”。

1.直角：我们把像墙角、课本的角那样方方正正的角，叫做“直角”。一个直角的大小是固定的，我们说它是90度（我们用“度”来衡量角的大小，符号是“°”）。我们可以用三角板上的直角来比一比，判断一个角是不是直角。

2.平角：如果我们把一个