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学校教师教学行为规范手册（执行版）

第1章师德修养与基本准则

1.1忠诚爱国与立德树人

教师首先要树立“为党育人、为国育才”的鲜明政治方向，将个人理想融入国家发展大局。具体表现为：学校教师在日常备课中必须主动研读《爱国主义教育法》，结合本地红色资源开发校本课程，确保课堂内容符合社会主义核心价值观，杜绝历史虚无主义倾向。落实立德树人根本任务时，教师需坚持“五育并举”，在学科教学中渗透德育元素。例如，数学老师利用数列规律讲解，将抽象逻辑转化为爱国情怀的理性表达；语文老师通过经典选段分析，在情感共鸣中强化民族精神。

教师应成为学长的引路人，坚持“因材施教”与“全员发展”相结合。依据《义务教育法》规定，学校教师需为每位学生建立发展档案，记录其学业进步、心理状态及特长，确保不歧视任何学生，特别关注留守儿童和学困生。在日常教学中，教师需践行“双减”政策要求，优化作业设计。参考教育部《义务教育作业设计规范》，教师应严格控制书面作业总量，推行“弹性作业”与“分层作业”，确保学生每天在校时间不超过1小时，有效减轻学生课业负担。教师需发挥“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）作用，构建家校共育体系。学校定期组织教师开展“家长学校”活动，邀请退休教师进课堂，通过案例分析、经验交流等形式，提升家庭教育指导能力，形成育人合力。

教师在面对突发事件时，需保持高度的政治敏锐性