2025-2026学年看不见的马教案实用版.pdfVIP

2025-2026学年看不见的马教案

一、教学内容分析

引导学生突破具象思维定势掌握隐性意象的深层解读方法当堂检测一知识迁移题分钟文本细读指出看不见的马中马鞍下的震动从未停止马蹄声在雪地里敲出空洞的回响一句运用的感官错位类型并分析其如何强化马的在场感逻辑辨析若删除小女孩对着空气喂草这一情节对马的

本节课选自2025-2026学年XX教材（如：高中语文选修《意象的迷宫》）第

三章“隐形的翅膀”，核心文本为《看不见的马》。教学内容聚焦文本中“马”作

为隐形意象的叙事策略，解析其在虚实交织中构建的情感空间与精神隐喻；同时探

讨作者如何通过感官错位（触觉、听觉替代视觉）实现“不可见之物”的具象化表

达。学生此前已系统掌握意象分类（自然/人文、显性/隐性）及象征手法基础，本

节课需引导其从“物象识别”向“意义生成”进阶，结合《边城》中的“傩送”、

《百年孤独》中的“蝴蝶”等隐性意象案例，构建“隐形符号-情感投射-文化密码”

的解读链条，深化对文学中“缺席即在场”的美学认知。

二、核心素养目标

语言建构与运用：聚焦文本“不可见之物”的具象化表达策略，分析感官错位

的语言艺术；思维发展与提升：解析虚实交织的叙事逻辑，构建隐形意象的意义生