2026北师大版小学四年级上册数学教案学案).docxVIP

单元一：认识更大的数

第一课时：数一数（认识“十万”）

一、单元概述与学情分析

本单元是学生在已经学习了万以内数的认识、读写及大小比较的基础上，进一步学习更大的数。从“万”到“十万”，是数感培养的关键一步，也是后续学习更大计数单位的基础。四年级的学生，思维正处在由具体形象向抽象逻辑过渡的阶段，他们对于数的认识，仍需要借助具体的情境和直观的模型来支撑。因此，在教学中，应注重引导学生联系生活实际，通过数一数、拨一拨、说一说等活动，逐步建立起对“十万”这个较大计数单位的感知，理解其与“万”及其他相邻计数单位之间的十进关系。

二、课时学习内容简析

本节课的核心内容是认识计数单位“十万”，了解“万”与“十万”之间的十进关系，并能结合具体情境感受“十万”的实际大小。教材通常会从生活中的大数引入，比如体育馆的座位数、某城市的人口数等，激发学生的学习兴趣。接着，通过计数器模型，让学生在拨珠的过程中，直观体会“满十进一”的计数原则，从而自然地引出“十万”。

三、核心目标

1.知识与技能：通过具体情境和实际操作，认识计数单位“十万”，知道10个一万是十万；了解数位顺序表，能正确说出十万位的位置。

2.过程与方法：经历从具体到抽象的认知过程，通过数一数、拨一拨、估一估等活动，培养数感，发展抽象思维和初步的推理能力。

3.情感与态度：感受大数在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系，激