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2026年预防校园欺凌培训(教师)(2篇)

第一篇

掌握2026年新版校园欺凌防治规范与早期识别干预技能，是每一位中小学教师必须完成的核心职业能力必修任务。2025年底教育部修订印发《中小学校园欺凌防治综合治理细则》，明确要求所有在岗教师每学年必须完成不少于8学时的校园欺凌防治专项培训，将防治能力纳入教师职称评定、绩效考核的核心指标，核心要求就是推动校园欺凌防治从“事后追责”向“关口前移”转变，让每一位一线教师成为校园欺凌的第一识别者、第一干预者。相较于过往的培训内容，2026年的培训更聚焦一线教师的认知误区修正与实操技能落地，针对当前校园欺凌的新形态、新特征更新了识别与干预标准，完全贴合当前中小学教育的实际场景。当前10后学生已经成为中小学生的主体，社交模式全面数字化，校园欺凌的形态已经从传统的显性肢体欺凌转向更多隐性欺凌，据2025年中国教育科学研究院发布的《全国中小学校园欺凌现状调查报告》显示，显性肢体欺凌的占比已经从2018年的42%下降到2025年的16%，而隐性社交欺凌、语言欺凌、网络欺凌的占比合计超过80%，其中近60%的隐性欺凌没有被教师发现，近70%的被欺凌学生不会主动向教师求助，这组数据足以说明，很多一线教师对当前校园欺凌的认知还停留在“打打闹闹”的旧层面，对隐性欺凌的危害性认知不足，最终导致小矛盾演变成大伤害，甚至出现极端事件。

首先需要明确校园欺凌的法定界定