2025-2026学年风雅颂赋比兴教学设计实用版.pdfVIP

2025-2026学年风雅颂赋比兴教学设计

一、教学内容分析本节课以统编版高中语文选择性必修中册《〈诗经〉二首》单

目行深度鉴赏设计意图新知探究分钟环节一概念建构分钟教师精讲用思维导图呈现风雅颂的分类风十五国风民间歌谣雅大雅小雅宫廷贵族乐章颂周颂鲁颂商颂祭祀颂歌结合七月风文王雅清庙颂标注核心特征用赋比兴定义及关雎赋氓比蒹葭兴的片段标注手法功能互动生成哪位

元为核心载体，聚焦“风雅颂”三大文体分类（风：十五国风，雅：大雅小雅，

颂：周颂鲁颂商颂）与“赋比兴”艺术表现手法（赋：铺陈直叙，比：比喻，兴：

托物起兴）的内涵解析。学生在前期已掌握《诗经》“诗三百”的文学地位及

《关雎》《静女》等篇目的初步感知，本节课将依托这些具体文本经验，从零散

的感性认知升华为系统的理论框架，通过文本细读深化对分类逻辑与手法功能的

理解，为后续古代诗歌鉴赏建构方法论基础。

二、核心素养目标语言建构与运用：辨析“风雅颂”分类特征，解读“赋比兴”

手法在《诗经》文本中的具体运用。思维发展与提升：通过分类逻辑梳理与手法

功能分析，培养古代诗歌鉴赏的系统性思维。审美鉴赏与创造：感受《诗经》质

朴自然的语言美与含蓄蕴藉的情感美，提升古典诗歌审美能力。文化传承与理解：

理解《诗经》作为文化载体的价值，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意