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英语口语交流环境中教师角色定位与策略研究论文

**摘要**

在全球化时代，英语口语交流能力已成为跨文化沟通的核心素养。然而，许多学生在实际交流中仍面临胆怯、词汇匮乏、语用失当等问题，这与教师角色定位模糊、教学策略单一密切相关。本研究聚焦英语口语交流环境中的教师角色，通过分析教师引导者、情感支持者、策略示范者等多重身份，探讨如何优化教学策略，提升学生口语交流的自信心与实效性。研究采用课堂观察、问卷调查等方法，结合具体案例，提出情境创设、同伴互评、分层训练等实用策略，旨在为英语口语教学提供理论依据与实践参考。

**关键词**

英语口语；教师角色；教学策略；跨文化沟通；情感支持

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**一、引言