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基于语篇分析的高中英语“读后续写”教学策略优化研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，“读后续写”作为一项综合性语言输出任务，不仅考察学生的语言运用能力，更对其篇章结构、逻辑思维及文化理解能力提出更高要求。当前，部分教师在实施该任务时仍存在教学策略单一、学生参与度不足、评价体系不完善等问题，导致教学效果难以达到预期。基于语篇分析的教学策略优化，能够帮助学生深入理解文本内在逻辑，提升其语言表达能力与创作思维。本文以语篇分析理论为基础，结合高中英语“读后续写”教学实际，探讨如何通过优化教学策略，激发学生学习兴趣，提升其篇章构建能力与语言综合运用水平。

**关键词**

语篇分析；高中英语；读后