2026年小学英语课外写作专项教学设计：A special day记叙文六要素与时态连贯课 .docxVIP

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2026年小学英语课外写作专项教学设计：Aspecialday记叙文六要素与时态连贯课教学教案

使用说明

本文档为小学英语写作专项指导教学设计方案，旨在针对小学高年级学生在英语记叙文写作中普遍存在的“要素缺失、时态混乱、逻辑不清”等问题进行系统性干预。设计依据《义务教育英语课程标准（2026年版）》核心素养要求，结合“故事山”模型与过程写作法，构建了从认知激活到成果输出的完整教学闭环。

本教案适用于小学六年级或同等水平的学生，既可作为校内单元写作教学的拓展，也可作为课外专项提升课程。内容涵盖课标解读、学情深度分析、教材逻辑梳理、教学策略选择、详细课堂流程设计、评价体系构建及跨学科融合建议，力求为教师提供可操作、可复制的教学范本。文档特别强调“教—学—评”一致性，通过表格化、数据化的呈现方式，帮助教师精准把控教学节奏与质量。

表1：文档概览表

项目

内容描述

课程题目

Aspecialday记叙文六要素与时态连贯课

核心内容

故事山模型应用、记叙文六要素提取、一般过去时态运用、时间连接词衔接

面向群体

小学六年级学生（或具备相应英语基础的高年级学生）

课时安排

2课时连堂（共80分钟）

教学重点

记叙文六要素的识别与运用；一般过去时在叙事中的准确表达

教学难点

故事情节的起伏设计（故事山应用）；叙事中时态的统一与连贯

教学资源

多媒体课件、故事山学具、