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群文阅读的内涵、实践策略与价值探析

摘要

群文阅读作为一种新兴的阅读教学范式，正逐渐改变着传统单篇阅读的固有模式。本文旨在探讨群文阅读的核心内涵与理论基础，系统梳理其在教学实践中的关键策略，包括议题的确立、文本的选择与组合、教学过程的优化以及评价方式的创新，并深入分析其对于提升学生阅读素养、思维品质及人文底蕴的多重价值。通过对群文阅读实践路径的探索，为一线教师提供可操作的教学参考，以期推动阅读教学的深层变革与学生核心素养的全面发展。

关键词：群文阅读；阅读教学；议题；文本组合；阅读素养

一、引言：群文阅读的时代召唤

在信息爆炸与知识快速更迭的时代，学生获取信息的渠道日益多元，传统以单篇精讲为主的阅读教学模式，在培养学生快速筛选信息、深度整合知识、批判性思考以及解决复杂问题的能力方面，逐渐显露出其局限性。群文阅读，正是在这样的背景下应运而生，它强调在单位时间内引导学生阅读多篇相关联的文本，通过比较、分析、归纳、批判等思维活动，深化对文本主题、结构、语言及作者意图的理解。这种阅读方式不仅能拓展学生的阅读视野，更能有效培养其高阶思维能力，契合了当前教育对学生核心素养发展的要求。因此，深入研究群文阅读的理论与实践，对于提升阅读教学质量具有重要的现实意义。

二、群文阅读的内涵界定与理论基础

（一）群文阅读的核心内涵

群文阅读的“群”，并非简单的文本数量叠加，而是指围绕特定议题或学习目标，精