中小学班主任经验交流课件PPT.pptVIP

素质上找出路中小学班主任工作规定:第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任通过日常的班级生活实施德育、管理和引领学生健康全面发展。教书育人带班育人育人育领管育—根本性职责管—前提性职责领—方向性职责“育”是什么？明理说道批评错误指出缺点表扬优点鼓励进步判断对错教育报告教育活动-------显性的教育、直接的教育、有声的教育“育”根本性职责不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的——归根结底为促进每个孩子的健康全面发展。班主任的管理是“教育性”的管理。育人是管理的出发点，也是管理的归宿。班主任的引领，向着育人的目标去引领。案例4：自主排座位照顾近视‘一帮一’对子男女搭配个子高矮性格搭配每半月轮换，防斜视家长要求特殊照顾怎么办呢？”点评：是学生自主管理的体现，更是自我教育的过程。为了做到公平合理地排好座位，他们懂得要关心他人，特别是关注那些需要照顾的有困难的人，他们考虑到要如何促进同学中的相互帮助，相互制约，相互补偿。不仅如此，他们还学会了如何辩证地、多视角地思考问题，如何既要坚持原则，又要具体问题具体分析，灵活机动处理问题，……感受到集思广益的优势，感受到了“受尊重”的满