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“双减”背景下人工智能赋能

小学数学核心素养发展的研究

沈明娜1 李 进2

（1安徽省蚌埠市怀远县第四实验小学，安徽蚌埠233400；

2安徽省蚌埠市怀远榴城实验学校，安徽蚌埠233400）

摘 要：“双减”政策推动小学数学教育回归育人本质，核心素养培育成为教学核心导向，

而传统教学模式难以适配减负提质与个性化育人的双重需求。人工智能凭借数据处理、智能交互

等优势，为摆脱这一困境提供了全新路径。本文立足“双减”政策要求与小学数学核心素养内涵，

探析人工智能与小学数学教学的融合价值，分析当前应用中的现实困境，提出科学可行的赋能

路径，优化教学流程、创新育人模式，助力学生核心素养全面发展，为小学数学教育高质量发

展提供思路与参考。

关键词：“双减”政策；人工智能；核心素养

中图分类号：