临床护理带教新思路.pptVIP

010203全面/综合;公平公平;客观合理;爱护帮助考核评价有安排、有依据、有标准、有实施、有记录；不因老师变化而改变，不以学生不同有差异：科学化、程序化、规范化、标准化分析过程;总结经验;吸取教训;寻找差距;改进计划反馈主体性：创新性、主动性、独特性、对教育影响的选择性。发展性：进步的、学习的、成长的潜能性：丰富性、隐藏性、差异性、开发性。整体性：德、智、体、美、劳。老师对待学生;学习规律:由易到难,由简到繁,由少到多,知识掌握规律终身学习学以致用,需要引导学习学习型组织/学习型人生010203确保病人安全，规避护理风险;尊重病人的权利;全方位照顾;协作式的护患关系以病人为中心学生的主体作用:要我学,我要学；学会学习:授之以渔；学会工作:做中学,学中做以学生为主体工作能力;学习能力;创造成力;协调沟通能力以能力为本位制度约束:公平、公正;人格感染:品德/才能/知识/感情;解读学生需求制度管理与情感魅力相结合不忽略理论学习;技能培养:一讲、二看、三示范;解读教学内容（涉及的基本知识与技能、相关知识）理论与实践相结合大纲、教学、护理标准上的规定要求;学生的差异：悟性，能力解读学生素质整体规定性和个体针对性相结合了解护理教育现状,弥补不足,卡拉OK,;自娱自乐;了解差异:病人与模型;学校管理与医院管理并存;解读教学体制学