统编教材五年级下册第十册司马迁发愤写《史记》公开课赛课教学设计实录.docxVIP

一、教材解读与设计理念

《司马迁发愤写〈史记〉》是统编教材五年级下册的一篇历史人物传记性课文。文本以凝练的笔触，讲述了汉代史学家司马迁在遭受残酷的宫刑后，忍辱负重，发愤著书，最终完成史学巨著《史记》的感人故事。课文不仅展现了司马迁个人的坚韧意志，更折射出中国知识分子“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想追求与人格光辉。

本课教学设计，旨在遵循五年级学生的认知规律，以“读”为核心，以“悟”为灵魂，通过层层递进的品读感悟，引导学生走进司马迁的内心世界，理解“发愤”的深刻内涵，感受《史记》的不朽价值。教学过程中，注重将语言文字训练与情感态度价值观的熏陶有机结合，力求工具性与人文性的统一，让学生在习得知识、提升能力的同时，获得精神的滋养与成长。

二、学情分析

五年级的学生已具备初步的独立阅读能力和一定的历史知识储备，对历史人物故事抱有浓厚兴趣。他们能够通过文本获取基本信息，并对人物行为产生初步的情感体验。然而，对于“李陵之祸”对司马迁造成的身心创伤的严重性、“发愤”二字背后所蕴含的巨大精神力量，以及《史记》作为“史家之绝唱，无韵之离骚”的深远意义，学生的理解可能尚停留在表面。因此，教学中需要创设情境，搭建阶梯，引导学生由表及里，逐步深化认识。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要