《小学数学相遇课｜速度和相遇 + 行程问题模型构建》.pptxVIP

1.课前核心铺垫：行程问题的三量关系;;;课前核心铺垫：行程问题的三量关系;课前核心铺垫：行程问题的三量关系;1三量的定义与生活化解读;1三量的定义与生活化解读;1三量的定义与生活化解读;2三量公式的推导与互逆应用;2三量公式的推导与互逆应用;3三量关系的生活化实操练习;相遇问题的核心概念：速度和的本质;相遇问题的核心概念：速度和的本质;1相遇问题的场景界定;1相遇问题的场景界定;2速度和的概念拆解;2速度和的概念拆解;3标准相遇模型的公式推导;3标准相遇模型的公式推导;3标准相遇模型的公式推导;行程问题模型的分层构建;行程问题模型的分层构建;1模型一：同时出发相向而行（标准相遇模型）;1模型一：同时出发相向而行（标准相遇模型）;1模型一：同时出发相向而行（标准相遇模型）;2模型二：同时出发同向而行（追及模型，相遇问题的衍生）;2模型二：同时出发同向而行（追及模型，相遇问题的衍生）;2模型二：同时出发同向而行（追及模型，相遇问题的衍生）;3模型三：不同时出发的相遇模型;3模型三：不同时出发的相遇模型;3模型三：不同时出发的相遇模型;4模型四：环形跑道的相遇模型;4模型四：环形跑道的相遇模型;4模型四：环形跑道的相遇模型;教学实践中的常见误区与解决策略;教学实践中的常见误区与解决策略;1误区一：混淆“相向而行”与“同向而行”;1