从理想关照到现实关照：杜威“学校即社会”命题的动态分析.pdfVIP

第３期中国人民大学教育学刊Ｎｏ．３

２０２５年０５月ＲｅｎｍｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＣｈｉｎａＥｄｕｃａｔｉｏｎＪｏｕｒｎａｌＭａｙ．２０２５

从理想关照到现实关照：

杜威“学校即社会”命题的动态分析

黄希雯

（华东师范大学教育学部，上海２０００６２）

摘要：“学校即社会”是杜威思想中的经典命题，本研究借鉴发生学与语境学的研

究方法，基于杜威的思想观念与社会活动之变，从三个维度对“学校即社会”命题进行动

态分析。在知识与课程方面，杜威前期关注知识的“自然”属性，强调知识的实验性特征

及课程的道德意义，后期关注知识的“社会”属性，认为社会事实需进入学校的知识课程，

知识当与行动相联合。在教师民主方面，杜威前期聚焦教师的工作民主，阐明教师在学

校中所应有的职业权利与自由，后期转向教师的社会民主，注重其社会权利与自由。在

学校与社会变革方面，杜威前期将教育看作社会变革的基本方法，主张以学校民主促成

社会民主，后期则将学校看作社会变革的一般力量，呼吁