八年级统编版语文下册《写作 考虑目的和对象》教案版.pptxVIP

写作考虑目的和对象;;什么是写作的“目的”与“对象”？;举例分析。

（1）结合教材内容，举例说明。;写作目的;作家如何考虑目的与对象？;项目;目的决定内容，如《安塞腰鼓》为赞颂生命力，大量使用排比、夸张。;小组讨论：从以下课文中选择1—2篇，思考问题。;篇目;篇目;小组发言与教师点评：邀请2—3组代表发言，教师点评重点。;写作目的决定内容选择与写法——目的不同，内容详略、表达方式、结构安排均不同。;案例分析：以《白杨礼赞》为例，探究以下问题。;写作背景：1940年作者到延安参观、访问，目睹了北方抗日军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。1914年，抗日战争正处于相持阶段，作者写下了这篇热情洋溢的散文。;（1）茅盾想歌颂抗日军民，为什么不直接写，而要写白杨树？

;（2）假如读者是“延安的革命者”，茅盾可能会用什么写法？;读者对象（年龄、身份、所处环境）影响表达策略——包括文体选择、手法运用、语言风格，甚至内容的深浅程度。;;（2）根据所选题目和讨论结果完成构思表，并派代表展示。其他组评价其目的是否明确、对象是否合理。

以《家乡风物》为例：;构思提纲。

从修改完善后的构想表中任选一个，明确写作目的和读者对象，列出提纲。;（1）分步构思指导。

步骤：定对象、明目的；列提