《地理校本课程开发指南｜教师备课专用》.pptx

202X;;《地理校本课程开发指南｜教师备课专用》

我从事中学地理教研工作已有12年，先后参与3次省级地理校本课程评审，牵头指导过17所不同地域的学校完成地理校本课程的开发与备课打磨，在这个过程中我发现，一线地理教师对校本课程开发既充满探索热情，又普遍存在定位模糊、路径不清的问题：不少人把校本课程做成了国家课程的刷题拓展版，或是无目标的户外研学旅行，既没有落实地理核心素养，也没有发挥校本课程的独特价值。基于一线备课的实际需求，我整理了这份可操作的开发指南，从核心定位到实践设计逐层展开，为广大同仁提供参考。;01;地理校本课程开发的核心定位与价值取向;1核心内涵界定;2开发的现实必要性;3基本价值取向;02;1学情摸底调研;1学情摸底调研;1学情摸底调研;1学情摸底调研;2区域地理资源的梳理与筛选;2区域地理资源的梳理与筛选;2区域地理资源的梳理与筛选;3对接国家课程标准;03;1课程目标的分层设计;1课程目标的分层设计;1课程目标的分层设计;1课程目标的分层设计;2教学内容的模块搭建;2教学内容的模块搭建;2教学内容的模块搭建;2教学内容的模块搭建;3教学实施的路径设计;3教学实施的路径设计;3教学实施的路径设计;4评价体系的备课预设;4评价体系的备课预设;4评价体系的备课预设;4评价体系的备课预设;04;1常见误区梳理;1常