双线三境讲座.ppt

“双线”并进识字，;低年段的核心教学目标：1.兴趣;掌握两个“工具”拼音;达成目标的三个要素：1.有趣的;实施策略：“双线”并进教识字，;“双线”并进教识字提出的依据：;大家有疑问的，可以询问和交流可;1.汉字的特点;2.儿童的认知、识记规律;汉语言文字的特点不能简单地等于;“双线”并进教识字什么是“双线;“双线”并进教识字实施策略：1;2.溯源汉字产生的情境，感受;象;鹿;3.通过图画或动作，引导学生感;4.探究汉字的组合规律，培养自;（2）依据形声字的构字规律，举;猴;无标题;关注声旁1.依据声旁可以类推;（3）依据部首的组字规律，减少;5.关注汉字实践，提升汉字的育;(2)静心书写，感受汉字的品性;直观教写字——（图画）;竖画向右弯，就像个驼背的老人。;直观教写字——辅助线;直观教写字——小口诀例：先看大;“双线”并进教识字，“三境”联;“三境”联动教阅读什么是“三境;提出的依据：1.汉语言文字阅读;《语文课程标准(2011年版）;2.对汉字科学的重视，教师汉字;具体的教学策略：一、制定清晰、;2.明确低年段的阅读教学目标喜;诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，;低年段的阅读教学的核心：;3.确定文本的教学目标依据—;课例：《鸟岛》第一课时的目标1;第二年课时的目标1.朗读课文，;二、精选、整合适量的教学内容;二、精选、整合