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高中英语读后续写评价标准与写作教学评价体系构建研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其读写能力成为衡量学生语言素养的核心指标。高中英语读后续写作为一项综合性语言实践活动，不仅考查学生的语言运用能力，更对其逻辑思维、文化理解和创造力提出更高要求。然而，当前读后续写评价标准与教学评价体系仍存在模糊化、单一化等问题，导致评价结果难以准确反映学生的真实能力。本研究基于语言测试理论、认知语言学及建构主义学习理论，结合高中英语读后续写教学实践，探讨构建科学、多元的评价标准与教学评价体系，以期为提升学生读后续写能力提供理论依据和实践参考。

**关键词**

高中英语；读后续写；评价标准