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《师说》情景默写

《师说》作为韩愈散文的经典之作，不仅思想深邃，其语言凝练精妙，历来是古文学习的重点。情景默写题旨在考查学生对文本的深入理解与灵活运用能力，而非简单的机械记忆。以下结合文本核心内容与常见考查角度，进行系统性梳理与指导，助力学习者精准把握默写要点。

一、阐述教师职能与作用

核心情景：当题目要求点明教师的根本任务，或强调从师学习的必要性源于人皆有惑时，需准确默写相关名句。

*情景提示1：韩愈在《师说》中明确指出教师职能的句子是？

*对应名句：师者，所以传道受业解惑也。

**解析*：此句开门见山，以“所以”二字引出教师的三大职责：传授道理、教授学业、解答疑难，是全文立论的基础。注意“受”通“授”，默写时需用原文字形。

*情景提示2：《师说》中阐述人非生而知之，因而需要从师学习的原因的句子是？

*对应名句：人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

**解析*：此句从普遍人性出发，论证了从师的必要性。“孰能无惑”以反问加强语气，“终不解矣”则点明了不从师的后果，逻辑严密。

二、批判当时社会风气与从师观念

核心情景：当题目涉及对“耻学于师”的社会现象的批判，或强调从师不应受年龄、地位限制时，需调动相关语句。

*情景提示1：《师说》中批判士大夫之族以地位高低为借口拒绝从师的不良风气的句子是？

*对应名句：位卑则足羞