元素周期表与物质微观结构知识体系构建及核心素养提升.pptx

本专题知识体系构建与核心素养提升

知识体系构建核心素养提升内容索引

知识体系构建1.元素周期表

1.元素周期表

2.微观结构与物质的多样性返回

本专题从原子结构的角度认识元素及物质性质与变化规律，从微观角度认识物质的多样性。提升了学生宏观辨识与微观探析的化学核心素养。“位—构—性”关系的应用，微粒半径大小比较等一系列知识，体现了证据推理与模型认知的化学核心素养，利用实验探究元素或物质的性质，培养了学生的科学探究与创新意识。核心素养提升

典例剖析例1短周期元素a、b、c、d的原子序数依次增大，a的最外层电子数是电子层数的2倍，b的最外层电子数是电子层数的3倍，a、c的最外层电子数之和为6，d的核外电子数等于b的核外电子数加8。下列叙述错误的是A.a和b可形成气态化合物B.c的原子半径小于d的原子半径C.b和c可以形成化合物D.a和d最高价氧化物的水化物均呈酸性√

解析由题意可知a为碳，b为氧，c为镁，d为硫。C、O可以形成气态化合物CO、CO2等，A项正确；Mg、S同周期，原子半径：Mg＞S，B项错误；MgO为化合物，C项正确；C、S的最高价氧化物对应的水化物分别为H2CO3、H2SO4，均呈酸性，D项正确。

例2短周期元素X、Y、Z、W在元素周期表中的相对位置如图所示。已知Y、W的原子序数之和是Z的3倍，下列说法正确的是A.原子半径：X＜Y＜ZB.气态氢化物的稳定性：X＞Z