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美国全面服务学校：理念、实践与启示探究

一、引言

1.1研究背景与目的

20世纪80年代初期，美国社会面临着一系列复杂的教育和社会问题。公立中小学中，处于困境的家庭和学生数量不断增加，这些学生在学业、心理、生活等多方面都亟需支持。传统的学校模式仅专注于学术教育，难以满足学生全方位的成长需求。在此背景下，美国公立中小学全面服务学校应运而生。它以公立中小学为平台，将公共服务与困境中的家庭和学生紧密联结，试图打破学校与社会之间的壁垒，整合各方资源，为学生提供学业辅导、心理咨询、健康服务、职业规划等一站式的全面支持，促进儿童的全面发展，同时也提高社会公共服务的供给效率。

本研究旨在深入剖析美国