《高中语文选择性必修下册第3单元复习课｜体系梳理 + 综合训练教案》.pptxVIP

一、课程整体设计思路演讲人

CONTENTS课程整体设计思路体系梳理模块：搭建“文体-情感-技法”三维复习网络综合训练模块：分层设计，落实核心素养课堂实施与学情反馈课程总结目录

《高中语文选择性必修下册第3单元复习课｜体系梳理+综合训练教案》

作为一名在高中语文一线任教八年的教师，我始终认为，选择性必修下册第三单元的复习不能停留在单篇文言字词的机械记忆，而要搭建起“文体-情感-技法”的立体复习网络，让学生从零散的知识点中提炼出抒情散文的鉴赏逻辑。本堂课设计为两课时，第一课时聚焦体系梳理，第二课时开展综合训练，既落实基础要求，又提升核心素养，下面我将从整体设计、体系梳理、综合训练、课堂实施与总结五个维度展开说明。

01课程整体设计思路

单元学情与核心目标1单元文本定位与学生基础本单元收录了《陈情表》《项脊轩志》《兰亭集序》《归去来兮辞并序》四篇经典古代抒情散文，是新教材中聚焦“抒情性文学作品鉴赏”的核心单元。从学生的前期学习情况来看，他们已经掌握了文言实词、虚词的基础用法，能够读懂单篇文本的大致内容，但普遍存在三个问题：一是无法区分不同文体的抒情逻辑，比如分不清“奏章”与“志”体的差异；二是只会孤立分析单篇情感，不会跨文本对比同中见异的审美特点；三是无法将文本中的抒情技法迁移到新的鉴赏情境中。

单元学情与核心目标2本堂课的核心目标结合《普通高中语文课程标准（2017年版202