专题04 古代诗歌阅读（教师版）.pdfVIP

专题04古代诗歌阅读

本套高考二模真题汇编（二期）来源于广东、山东、河南、湖南、湖北、江西五个省份，古代诗歌阅

读考情整体趋势可总结为：①教考衔接趋势增强，打破题型界限；②比较阅读常态化。

一、教考衔接趋势增强，打破题型界限

二模试题中出现了将诗歌知识、语言文字运用和实际情境综合考查的情况，例如：学校微视频社团计划将

本词拍摄成一个短视频，由你负责拟写下阕的视频拍摄脚本，请根据词作内容，展开合理想象，完成下面

表格，每处不超过个字。这体现出教考衔接趋势进一步增强的特点，也反映出试题融合，打破题型界限

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的高考命题趋势。

二、比较阅读常态化

现阶段古代诗歌阅读主要是单文本阅读，但是在主观题中会出现试卷内容与课本内容相比较的情况，

比如同一诗人不同时期作品、不同诗人对同一题材的处理、相同题材作品情感、手法的异同等等。在本套

高考二模真题汇编中题7、题8都是试题与课内文本衔接比较。

二模试卷在保留传统题目的基础上，开始尝试以比较阅读的形式考查古代诗歌，即直接呈现两首或多

首相同意象、相似题材的诗歌进行比较分析，或在分析题中提供新的材料加以探究。这种题型增加了阅读

量和思考时间，对考生的梳理和探究能力提出了更高要求。

在古代诗歌阅读