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2026年特殊学生心理干预知识试题及答案

一、单项选择题

1.针对轻度智力障碍学生的情绪问题干预，最优先选择的干预方法是

A.认知重构疗法B.行为矫正疗法C.精神分析疗法D.来访者中心疗法

答案：B

解析：智力障碍学生认知加工能力有限，难以完成认知重构需要的抽象思考，精神分析对来访者的领悟能力要求较高，不符合能力特点；行为矫正通过正强化、消退、塑造等技术，直接调整不适宜的情绪行为，符合智力障碍学生的干预需求，适用性最强。

2.自闭症谱系障碍学生心理干预的核心切入点是

A.改善智力水平B.改善社交沟通障碍C.纠正刻板行为D.提升注意力

答案：B

解析：社交沟通障碍是自闭症谱系障碍的核心障碍，刻板行为、注意力缺陷等问题大多继发于社交沟通障碍，心理干预需要围绕提升社交互动意愿与能力切入，才能从根源改善学生的整体适应状态。

3.下列关于创伤性脑损伤康复期学生心理行为特点的描述，错误的是

A.情绪易激惹，波动大B.持续注意力下降C.短期记忆力提升D.冲动控制能力差

答案：C

解析：创伤性脑损伤会不同程度损伤患者的认知功能，大多会出现记忆力、注意力下降，因此C选项描述错误，其余选项均为创伤性脑损伤康复期学生常见的心理行为特点。

4.对听障学生开展一对一心理干预时，首要做的调整是

A.全程使用口语沟通，要求学生读唇理解B.根据学生的沟通能力搭配合适的视觉辅助工具C.要求学生