2025年等高线地形图判读教育信息化应用.pptxVIP

第一章等高线地形图判读教育信息化的背景与意义第二章虚拟现实技术赋能等高线地形图判读的教学创新第三章增强现实技术优化等高线地形图判读的实践探索第四章地理信息系统（GIS）深化等高线地形图判读的教学升级第五章多元技术融合优化等高线地形图判读的混合式教学第六章评价体系的构建与实施：2025年等高线地形图判读教育信息化展望1

01第一章等高线地形图判读教育信息化的背景与意义

等高线地形图判读教育信息化的时代背景《教育信息化2.0行动计划》提出‘三通两平台’建设目标，强调信息技术与教育教学深度融合。核心素养要求：地理学科核心素养地理学科核心素养包括‘人地协调观’、‘综合思维’、‘区域认知’