《趣味学药用植物资源｜让课堂告别枯燥 爱上学习》.pptx

1引言：药用植物资源教学的本质与传统困境演讲人2026-06-15

CONTENTS引言：药用植物资源教学的本质与传统困境药用植物资源课堂的传统痛点与趣味化教学的必要性趣味化药用植物资源课堂的核心构建路径趣味化教学的实践案例与效果反馈总结：趣味化教学的核心与未来展望目录

《趣味学药用植物资源｜让课堂告别枯燥爱上学习》

我是从事药用植物资源教学11年的一线教师，曾长期面临课堂参与度低、学生对抽象知识点抵触的困境。2019年的一堂常规课上，32名学生中仅3人主动回应提问，其余或低头刷手机、或目光涣散，那一刻我意识到：传统的“课本+板书”教学模式，已无法适配当代学生的学习习惯与药用植物资源专业的人才培养需求。本文将围绕趣味化重构药用植物资源课堂的核心思路、实践路径与效果反馈展开阐述，全程以一线教学的真实视角展开。

01引言：药用植物资源教学的本质与传统困境ONE

1药用植物资源课程的核心定位药用植物资源学是中药资源与开发、中药学等专业的核心基础课，涵盖药用植物的分类鉴别、生长习性、资源分布、药用价值及可持续利用等内容，既是连接植物学与中药学的桥梁，也是学生后续从事中药材种植、鉴别、研发工作的知识基础。但长期以来，该课程因知识点零散、抽象性强，常被学生视为“靠背就能过的死知识”。

2本次分享的核心逻辑本次分享将以“让学生主动爱上学习”为核心目标，从场景重构、内容活化、评价优化、工具