初中道德与法治七年级下册《做情绪情感的主人》第二课学案.docxVIP

初中道德与法治七年级下册《做情绪情感的主人》第二课学案

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本课位于人教版（2024版）七年级下册第一单元《珍惜青春时光》第二课，是承接第一课《青春正当时》身心发展特点后，聚焦学生内心世界与精神成长的关键内容。本课由《揭开情绪的面纱》《学会管理情绪》《品味美好情感》三框构成，逻辑上遵循从“认识情绪”到“调控情绪”再到“升华情感”的递进路径。【基础】【重要】作为承上启下的核心课，它不仅关乎学生当下的心理健康，更指向核心素养中“健全人格”与“道德修养”的培育，为学生形成积极乐观、理性平和的健康心态奠定基础。本课内容贴近学生生活，但情绪机制与情感培育具有内在深度，需要引导学生从感性体验走向理性认知。

（二）学情分析

七年级学生正处于青春期早期，情绪体验丰富、强烈且波动性大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特点【重要】。他们在小学阶段已有初步的情绪体验，但往往缺乏对情绪的科学认知和有效管理策略，容易陷入“情绪就是坏东西”的认知误区，或在强烈情绪来临时不知所措，甚至因情绪失控引发人际冲突或自我伤害【热点】。同时，这个阶段的学生自我意识觉醒，渴望被理解与尊重，对新鲜事物充满好奇，具备一定的探究能力，但抽象思维能力尚在发展中，需要借助具体情境、活动体验和同伴互助来深化学习。

二、教学目标与核心素养

（一）政治认同

感受积极情感对个人成长和社会和谐的促进作用，认同