2026部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》教学设计.docxVIP

2026部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》教学设计

一、教材分析

本课选取的三首古诗，均为千古传诵的名篇佳作。它们或描绘壮丽的自然景色，或抒发诗人的真挚情感，或蕴含深刻的人生哲理。诗歌语言凝练，意境优美，节奏鲜明，是培养学生语感、提升审美情趣、传承中华优秀传统文化的重要载体。对于四年级学生而言，这三首诗在理解难度上略有梯度，既有学生相对熟悉的写景诗，也有需要稍作点拨的抒情言志之作。教学中，应引导学生在反复诵读中感受诗歌的韵律美，在品味语言中理解诗歌的意境美，在情感共鸣中体会诗人的思想情怀。

二、学情分析

四年级的学生已经具备一定的古诗学习基础，初步掌握了一些朗读古诗、理解字词意思的方法。他们对新奇的自然景象和生动的诗歌语言抱有浓厚的兴趣，乐于参与朗读、讨论等活动。然而，他们对诗歌深层意境的把握、诗人情感的体会以及部分古今异义词的理解仍存在困难。因此，教学中需创设情境，运用多种教学手段，化抽象为具体，化深奥为浅显，引导学生逐步深入文本。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.初步理解诗句的意思，能用自己的话说说诗中描绘的景象或表达的情感。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解诗意，体会情感。

2.运用想象、联想等方法，帮助