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项目式学习：驱动核心素养的真实落地汇报人：教育研究中心

目录项目式学习的时代背景与价值定位项目式学习的核心理念与理论框架项目式学习的设计模型与实施路径项目式学习的典型案例与实践策略项目式学习的评价体系与质量保障项目式学习的推进策略与未来展望010203040506

项目式学习的时代背景与价值定位01

核心素养：教育改革的核心目标文化基础人文底蕴科学精神奠定终身发展的知识根基自主发展培养自我成长的内在动力学会学习健康生活社会参与责任担当实践创新形成服务社会的行动能力

传统教学的现实困境知识碎片化学科知识割裂，缺乏真实情境中的整合应用学习被动化学生处于接受状态，缺乏主动探究与深度思考评价单一化过度关注结果性评价，忽视过程性表现与素养发展能力表层化记忆与理解为主，高阶思维能力培养不足根本矛盾：传统教学模式难以承载核心素养培育的完整目标

项目式学习的应运而生真实情境驱动以真实问题为起点，激发学习动机与探究欲望学生主体参与学生作为学习主体，在行动中建构知识与能力跨学科整合打破学科壁垒，在复杂问题解决中实现知识融通成果导向产出通过可展示的成果，实现学习过程的可视化项目式学习是核心素养落地的重要载体与实践路径

项目式学习的核心理念与理论框架02

项目式学习的概念界定驱动性问题引发深度思考与持续探究的核心问题持续探究学生经历完整的探究过程，而非简单完成任务真实情境问题来源于真实世界，具有现实意义