高校师范类专业认证困境机制与教师教育质量——基于高校师范类专业认证案例的实证分析.docx

高校师范类专业认证困境机制与教师教育质量——基于高校师范类专业认证案例的实证分析

摘要

当前，随着我国教育现代化进程的全面推进与基础教育高质量发展战略的加速落地，建设一支高素质、专业化、创新型的新时代教师队伍已演化为支撑国家教育现代化、提升跨界知识流动效能与优化社会资本体系的底层制度支点。高校师范类专业认证作为推动我国教师教育质量实质等效、理顺地方政府、高校与中小学协同育人网络的核心制度保障，其常态化开展在客观上重构了以学生中心、产出导向和持续改进为特征的质量评判底座。然而，随着师范专业认证步入深水区，由于认证制度内嵌的现代教育柔性治理逻辑与地方院校深厚的传统科层官僚规制、基于单一论文项目指标