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2026年吉林高考语文练习题及答案

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

数字人文视域下的传统文化传播，正在经历从“工具赋能”到“生态重构”的深层变革。传统传播模式中，文本解读、图像修复、数据整理等工作主要依赖人工，效率与精度受限于研究者个体能力。数字技术介入后，OCR识别、机器学习、知识图谱等工具不仅将古籍数字化效率提升数十倍，更通过结构化存储实现了跨文本、跨媒介的关联分析。例如，《四库全书》全文数据库的建立，使研究者能在数秒内完成“仁”“礼”等核心概念在不同典籍中的分布统计，这种“量化实证”的研究范式，突破了传统训诂学的线性思维。

但数字人文并非简单的技术叠加，其核心在于构建“人—机—文化”的协同生态。在故宫博物院“数字文物库”项目中，专业团队与算法工程师共同开发了“文物基因图谱”系统。该系统不仅收录186万件文物的基础信息，更通过图像识别技术提取色彩、纹饰、材质等200余项特征标签，形成可动态更新的文化基因库。普通用户通过“文物特征搜索”功能，输入“青花”“缠枝莲”等关键词，系统会自动推荐不同朝代、不同类型的关联文物，甚至提供“青花瓷器发展脉络”的可视化报告。这种“用户参与式传播”模式，使传统文化从“博物馆的展品”转变为“可互动的知识网络”。

需要警惕的是，技术主导的传播可能导致“文化扁平化”风险。当所有文化元素被转化为数据标签，深层的意义网络