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小学数学公平游戏规则设计教学教案

课程属性：小学数学五年级“统计与概率”领域拓展实践课，课时1，单节课时长40分钟，授课对象为小学五年级上学期学生。

学情基础：此前学生已完成《可能性》单元核心内容学习，能正确区分确定事件与随机事件，定性判断简单游戏的公平性，累计前测数据显示：全班45名学生中，72%能准确识别抛硬币开局类基础公平游戏，48%的学生无法拆解双骰子点数和的样本空间，误判“点数和大于6甲方赢”类规则公平，31%的学生忽略游戏素材属性偏差、规则边界模糊等隐性漏洞，普遍存在“凭直觉判定公平、无逻辑支撑设计规则”的认知短板，尚未建立“等可能性样本对称分布”的底层逻辑，本节课正是针对该学情搭