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跨学科视角下的科学探究实践汇报人：教育研究中心

目录跨学科科学探究的理论基础跨学科探究的核心要素与框架科学探究的跨学科实施路径典型案例与实践分析挑战、对策与未来展望0102030405

跨学科科学探究的理论基础01

科学探究的本质内涵4大核心特征科学探究维度3大教育价值能力培养目标1核心方式科学学习本质问题导向从真实问题出发，激发探究动机证据驱动基于数据和事实进行推理与论证思维参与运用科学思维方法解决问题知识建构在探究过程中主动建构理解

传统学科教学的局限性主要问题知识碎片化学科壁垒导致知识割裂，难以形成整体认知应用能力弱学生难以将所学知识迁移到真实情境创新受限单一学科视角限制了创新思维的培养现实脱节真实世界的问题往往跨越多个学科领域打破学科边界构建跨学科整合的学习模式传统分科教学难以应对复杂现实问题，亟需建立整合性学习框架改革方向

跨学科教育的理论源流杜威的经验主义强调学习与生活经验的整合反对割裂的知识传授STEM/STEAM教育核心理论科学、技术、工程、艺术、数学的融合实践知识是相互关联的整体，学习应还原知识的真实面貌项目式学习（PBL）以真实项目为载体整合多学科知识与技能知识是在真实情境中主动建构的，需要多维度支撑

跨学科科学探究的内涵界定关键要素学科整合融合两个及以上学科的核心概念和方法问题真实探究问题来源于真实世界，具有复杂性方法多元运用多种学科工具和方法开展探究成果综