学科教学中项目化学习的实战策略.pptxVIP

学科教学中项目化学习的实战策略汇报人：教学研究中心

目录项目化学习的理论基础与价值项目化学习的核心要素与设计框架学科项目化学习的实施策略项目化学习的评价体系项目化学习的资源保障与支持系统0102030405

项目化学习的理论基础与价值01

项目化学习的概念界定项目化学习以学生为中心的教学模式，通过真实、有意义的项目驱动学习过程核心特征真实情境学习任务源于现实世界的真实问题学生主导学生在探究过程中承担主动角色成果导向学习过程产生可展示的公开成果持续探究学习活动需要持续的深度思考与实践与传统教学的区别从知识传递转向知识建构从被动接受转向主动探究从碎片化学习转向整体性学习

项目化学习的理论基础建构主义学习理论学习是学习者主动建构知识的过程，而非被动接受杜威的做中学教育即生活，学校即社会，学习通过实践进行情境认知理论知识是在特定情境中产生和应用的，情境对学习至关重要多元智能理论每个学生都有独特的智能组合，项目化学习提供多元展示平台教学应创设真实情境，让学生在解决实际问题的过程中建构知识、发展能力主动建构激发学习者内在认知动力真实情境连接课堂与社会生活实践多元发展尊重个体差异与智能特长

项目化学习的教育价值对学生发展的价值核心素养培育关键能力在真实任务中发展批判性思维、创新能力、合作能力深度学习促进通过持续探究实现知识的深度理解和迁移应用学习动机激发真实情境和自主选择增强学习的内在动力社会