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小学语文教学与素质教育

语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，

常常是素质水平的体现。在中小学教育阶段，从小学启蒙到高中三年级，语文科始终，

最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对素质教育有着“独当其任的责任”

和“分内的责任”。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的。

语文又是工具，其它学科的学习，表达和交流都离不开这个工具。怎样掌握语言这个工具？

说得好：“听说读写宜并重”。即是让学生具有听、说、读、写的语文能力和良好的语文

习惯。培养语文能力，当然是指学生具有口头和语言的表达能力。培养良好习惯，是指

学生在理解运用祖国语言时的读、写、听、说的习惯。如普通话的习惯，字体工整的习惯，

不动笔墨不读书的习惯，珍惜时间、提高学习效率的习惯等等。这些习惯养成了，语文科的

素质教育也就实现了。

既然听、说、写都要靠语言，那么，语言要塑造“心”，就是说，要具有人

的。比如：民族崇德重义的风尚，要强务实的人生态度，见贤思齐的理想，尽

忠报国的爱国精神，礼仪之邦的原