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2025年学校教学管理与考核规范

第1章总则与职责分工

1.1适用范围与基本原则

本规范适用于2025年度全校范围内所有教学单位、行政职能部门及师生员工的日常教学管理工作，涵盖从教学计划制定、课程资源建设、课堂教学实施到期末教学质量评价的全过程。基本原则确立为“数据驱动、过程导向、多元评价、持续改进”，要求考核数据必须来源于教务系统自动采集的教务数据、学生评教数据及第三方质量评估报告，杜绝人工填报的主观偏差。

适用范围明确界定为本科、硕士、博士及继续教育学院等所有教学机构，考核周期严格遵循“月度监测、季度通报、年度考核、学期总结”的时间轴，确保管理颗粒度达到周级甚至日级精度。基本原则强调“全员参与、权责对等”，要求每一位教职工既是考核的接受者也是执行者，同时明确校级领导、二级学院、教研室及班主任在各自职责范围内的考核权重比例。适用范围延伸至非教学岗位，但针对行政管理人员、教辅人员及科研管理人员，考核指标体系需单独设计，体现“教学为主、服务为辅”的差异化评价导向。

基本原则规定“动态调整机制”，当学校整体教学质量指数达到95分以上时，可引入辅助决策模型，将考核频次由季度调整为月度，实现管理预警的即时化。

1.2学校管理架构与权力配置

校级教学委员会作为最高决策机构，拥有对全校考核指标体系进行年度修订的法定权力，必须确保指标权重不低于总权重的40