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二年级数学思维训练：点亮孩子的逻辑火花

一、观察力与规律认知

核心目标：培养孩子对图形、数字的敏锐观察力，以及发现事物内在规律的能力。

例题1：图形找规律

仔细观察下面的图形序列，想一想“？”处应该画什么图形？

△○□△○□△○？

思路引导：

让孩子先独立观察，说出他看到了哪些图形。然后引导他思考：这些图形是随便出现的吗？第一个是什么？第二个？第三个？第四个呢？哦！我们发现“△○□”这三个图形在重复出现，这就是规律。那么，△、○之后，接下来就应该是□了。

小试牛刀：

请在横线上画出接下来的两个图形。

☆□☆□☆□__

例题2：数字找规律

根据前面数字的排列规律，在（）里填上合适的数。

（1）1，3，5，7，（），（）

（2）10，20，30，（），（），60

（3）1，4，7，10，（），（）

思路引导：

对于这类题目，首先让孩子计算相邻两个数之间的差。

（1）3-1=2，5-3=2，7-5=2，哦！原来每次都多2，是递增的规律。所以7后面是9，再后面是11。

（2）20-10=10，30-20=10，规律是每次多10。30后面是40，再后面是50。

（3）4-1=3，7-4=3，10-7=3，规律是每次多3。10后面是13，再后面是16。

告诉孩子，找数字规律，“相邻数做差”是个好方法。

小试牛刀：

按规律填数。

（1）2，4