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人教版五年级数学上册

《用字母表示数》教学设计

教学设计思考和提出的问题：

《用字母表示数》是一个非丰富而又“难产”的概念，是今后进

一步学习代数知识的基础。学生对字母表示数的理解只有经历跌

跌撞撞的过程，才能比较抽象地形成对新的数学对象“一般的数”

与它的符号表示的认识。思考1:如何让学生通过亲历用字母表示

数的抽象概括过程。思考2：如何让学生理解含有字母的式子既表

示结果，也表示关系。

磨课要点：

1.起点

知识起点：学习《用字母表示数》，是学生学了一定的算术知识（如整数、

小数的四则运算及其应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示

运算定律）的基础上进行学习的。

生活经验：儿童在日生活中，已经先于学校的数学课程，接触到了用字

母表示数，如扑克牌中