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班级思想建设报告2026(3篇)

第一篇

2025-2026学年，计算机科学与技术学院2023级1班围绕立德树人根本任务，紧扣班级成员从专业深耕向学业进阶、职业选择过渡阶段的思想动态特征，系统推进思想引领、价值凝聚、实践赋能、心理支撑四维思想建设工作，全年班级思想态势整体向上，未出现意识形态偏差、价值导向错位及群体性思想波动问题。学年初，班级通过发放无记名思想动态调研问卷、开展宿舍网格访谈、一对一个别谈心等方式完成全员思想摸排，累计回收有效问卷42份，覆盖全体班级成员，开展网格访谈12轮、深度谈心21人次，梳理出四类核心思想风险点：一是升学竞争语境下的功利化认知倾向，69%的同学将“提升绩点、拿到升学offer”作为学年唯一目标，对集体事务、公共服务的参与意愿较上年下降41%，个别同学为获取综测加分出现竞赛挂名、课程作业抄袭等苗头性问题，2名同学因保研互评加分争议产生较深人际矛盾；二是行业调整周期下的价值迷茫情绪，47%的同学通过网络渠道接触到互联网行业裁员、就业门槛提升等碎片化信息后产生焦虑，其中11名同学明确表示“对专业发展前景失去信心”，出现盲目跟风备考公务员、教师资格证等行为，未结合自身特长做清晰职业规划；三是网络空间中的意识形态辨别力不足，38%的同学曾在朋友圈、宿舍群转发未核实的社会热点信息，17%的同学不同程度受到“努力无用论”“阶层固化论”等网络消极言论影响，出现学