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生成式AI赋能高中物理项目化教学实践开展

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绪论

研究背景与意义

随着人工智能技术的快速迭代与深度融合，生成式人工智能（AIGC）正深刻重塑着现代教育生态，为各类学科的教学改革提供了全新的技术路径。高中物理课程作为培养学生科学思维、数学素养及创新能力的关键载体，面临着传统教学模式下知识传授效率瓶颈、高阶思维培养不足以及个性化学习需求难以满足等多重挑战。

在当前教育高质量发展的宏观背景下，探索利用生成式人工智能赋能高中物理项目化教学的实践，具有显著的紧迫感与必要性。

本研究旨在构建一套基于生成式AI的高中