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生成式人工智能赋能初中地理单元作业设计的实践路径

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研究背景与问题提出

初中地理课程改革对作业设计提出的新要求

随着新时代基础教育改革的深入，初中地理学科正在经历从知识本位向素养本位的深刻转型。国家课程标准明确提出，地理教育应培养学生综合思维、区域认知、地理实践力以及家国情怀等核心素养。传统的单元作业设计往往侧重于知识点的罗列与记忆，存在内容碎片化、形式单一化、评价维度单一等问题，难以有效支撑学生从学会知识向学会学习和学会解决问题的转变。生成式人工智能作为新一轮科技革命的重要产物，其强大的内容生成、智能