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2026年大连五校联考试题及答案

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

数字人文视域下的传统文化传播，正在突破传统媒介的时空限制，形成多维度、沉浸式的传播生态。传统传播模式中，文化信息的传递依赖线性叙事，受众处于被动接受地位；而数字技术通过交互界面、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等手段，构建起“受众—媒介—文化”的三元互动关系。例如，敦煌研究院开发的“数字敦煌”项目，将莫高窟的壁画、彩塑转化为高清数字影像，用户不仅能360度观赏细节，还可通过触控屏参与“修复壁画”的模拟操作，这种“参与式传播”使文化认知从“看”转向“体验”。

数字技术对传统文化的解构与重构，本质上是文化基因的当代转译。传统文化的核心要素如符号、仪式、价值观，需要通过数字语言重新编码，才能被数字原住民（指伴随互联网成长的一代）理解和接受。以故宫博物院的“数字文物库”为例，其将文物的材质、工艺、历史背景等信息转化为结构化数据，并通过算法推荐实现“文物找用户”的精准传播。当用户搜索“明代青花瓷”时，系统不仅呈现器物图片，还关联展示同时期的社会经济数据、制瓷工艺流程图及相关诗词，这种“数据化叙事”使单一文物扩展为立体的文化场景。

但需警惕的是，数字技术的工具属性可能导致文化传播的“技术优先”倾向。部分传播实践中，技术手段的堆砌掩盖了文化内核的表达，如某些文