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深耕课程思政沃土，涵育时代新人——参加课程思政线上培训之感悟与践行

一、深化认知：课程思政的时代内涵与育人价值再审视

在培训之初，专家学者们高屋建瓴地解读了课程思政在新时代教育事业发展中的战略地位。我深刻认识到，课程思政并非简单的“课程”加“思政”，更不是对专业课教学的生硬附加或牵强附会，而是一种“大思政”教育理念的生动实践。它强调将思想政治教育元素，如家国情怀、社会责任感、科学精神、工匠精神、人文素养等，有机融入各类课程教学和改革的各环节、各方面，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。

过去，我对课程思政的理解有时停留在“寻找思政点”的表层，认为其主要任务是在专业课中“植入”某些思政案例或口号。通过培训，我明白了课程思政的核心在于“育人”，其根本目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这要求我们从“教书匠”向“育人师”转变，将价值引领贯穿于教育教学全过程，使学生在学习专业知识的同时，自然而然地受到思想的熏陶和精神的滋养，树立正确的世界观、人生观、价值观。这种润物无声的育人方式，远比单纯的理论说教更具感染力和说服力，也更符合青年学生的认知特点和成长需求。

二、启迪思考：课程思政建设的路径与方法新探索

培训中，一系列生动的教学案例和创新的教学设计给我留下了深刻印象。这些案例来自不同学科、不同专业，却都巧妙地实现了思政元素与专业知识的深度融合，让我看到了课程思政的广阔