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部编人教版二年级下册数学课题申报计划

一、课题名称

基于核心素养的小学二年级数学“动手实践与趣味探究”教学策略研究——以部编人教版下册教材为例

二、课题申报人及所在单位

（此处省略申报人及单位信息）

三、课题提出的背景与意义

（一）研究背景

当前，我国基础教育课程改革持续深化，核心素养的培养已成为教育教学的根本目标。数学学科作为培养学生逻辑思维、创新意识和实践能力的重要载体，其教学改革备受关注。部编人教版小学数学教材在编排上注重体现新课标的理念，强调学生的主体地位和学习过程的体验。

二年级下册数学内容，如除法的初步认识、图形的运动、克和千克的认识等，均具有较强的实践性和抽象性。然而，在实际教学中，部分教师仍存在重知识传授轻能力培养、重结果轻过程的现象。低年级学生以具体形象思维为主，对抽象数学概念的理解和掌握，亟需通过丰富的动手操作和趣味化的探究活动来支撑。如何有效利用教材资源，设计并实施符合二年级学生认知特点的“动手实践与趣味探究”教学活动，从而提升教学质量，落实核心素养的培养目标，是当前一线数学教师面临的重要课题。

（二）研究意义

1.理论意义：本课题研究有助于丰富小学数学低年级教学策略的理论体系，特别是在核心素养导向下，探索动手实践与趣味探究相结合的教学模式，为相关理论研究提供实践依据和案例支撑。

2.实践意义：

*提升教学效果：通过优化教学策略，激发学生学习数学