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《别让它抢走太多》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经通过前一课《神奇的世界》认识了电视、网络的多元价值，能说出媒介给生活带来的便利，但自我管控能力较弱，普遍存在课余长时间刷短视频、看电视、玩网络游戏的现象。

从身心发展来看，学生正处于视力发育、体能成长关键期，长时间紧盯电子屏幕普遍存在近视、驼背、运动不足问题；家庭层面，多数学生因看电视、玩手机和父母产生矛盾，缺少平衡媒介使用、学习、运动、亲子陪伴的方法；思维层面，学生能直观感受到长时间看屏幕很累，但难以系统梳理媒介“抢走”的事物：健康、学习时间、亲子交流、户外活动、阅读爱好，缺少主动自我约束的意识。

学生乐于参与情景表演、生活案例辨析、小组协商讨论，适合通过课本情景对话、家庭矛盾案例、自我反思表格开展教学，教学中需要结合学生真实家庭冲突引导共情，让学生发自内心认同“适度使用媒介”的必要性，避免生硬说教。

二、教材分析

《别让它抢走太多》是单元第二课，承接第一课媒介价值认知，转向反思媒介过度使用的负面影响，单元逻辑承上启下，实现“知优势—明弊端—守规范”完整育人链条。

教材内容分为三大核心板块：第一板块《眼睛的抗议书》，以拟人化书信课文为主，配套插图：学生眯眼看电视、验光配镜、久坐不动驼背，文字详细描述长时间看电子屏幕对视力、颈椎、睡眠的伤害；第二板块《被抢走的时光